Os avanços tecnológicos podem nos libertar ou nos oprimir. Podem nos aproximar ou nos afastar. Podem promover a autonomia e criatividade ou nos engessar a um mecanismo de cópias e reproduções. Como a escola pode lidar com essas possibilidades?
Na atualidade são tantos os avanços tecnológicos que fica difícil reconhecer a escrita como uma tecnologia. Entretanto, em sua origem, ela promoveu uma grande revolução na história da humanidade, pois permitiu registros e ampliou as possibilidades de comunicação.
Em pleno século XXI, vivemos o auge das chamadas novas tecnologias, com destaque para a internet e os diversos equipamentos para acessá-la: celular, tablets, i-pods, i-phones, PCs etc. Qual professor ainda não se indispôs com algum aluno que insistiu em utilizar determinado equipamento eletrônico em sala?
A insistência no uso dos equipamento se explica pelas incríveis possibilidades das novas tecnologias e, diante de tantas redes sociais, de alguma forma, nossos alunos, aumentam as possibilidades de escrita, entretanto precisam ser orientados para não reduzirem um recurso tão rico quanto a internet apenas a um meio de exposição pessoal.
Essa convicção, de alguma forma, leva-nos a pensar que é possível e necessário que a escola aproveite esse interesse dos jovens para criar espaços virtuais de aprendizagem que utilizem os recursos das novas tecnologias e, ao mesmo tempo, promovam atividades em que a leitura e a escrita estejam em foco, em que os alunos produzam conhecimento, não se reduzindo a reprodutores de discursos alheios.
Sobre as possibilidades dos ambientes virtuais de aprendizagem, apresentamos a seguir a entrevista de Isaac Asimov que, em 1988, já demonstrava ter uma visão avançada sobre o assunto.
Neste segundo dia do curso, focalizaremos um pouco sobre a temática das novas tecnologias na ampliação das oportunidades de leitura e escrita de nossos alunos. Para tanto, conheceremos as possibilidades de trabalho com blogs e com outros ambientes virtuais.
Não perca!
